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第九十四章 二元制职业教育 我是东京电视台台长

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“一贯制学校首先避免了小升初、初升高等决定命运的升学考试。让这些困难家庭的学生们,避免了升学考试压力,也减少了很多选择学校的时间和精力,最大限度规避原生家庭的干扰。”

更木剑八和高仓健不知不觉,在一贯制学校建立的话题上面,聊了两个多小时。

“这有利于教学更加系统,合理利用慈善学校,稀缺的教学资源最大化。”高仓健喝了一杯清酒,赞同道。

江利智惠美在写着一贯制慈善寄宿学校的企画草案,山口百惠在旁边添茶倒酒,她第一次觉得更木剑八这个荒唐無稽的混蛋,有着一种神奇的魅力。

“寄宿生,一日三餐都在学校解决。餐食涵盖中餐、西餐不同类型的食物,采购釜崎食物,最大程度降低运管成本。用现场烹饪膳食的方式,干净又卫生。”

江利智惠美在餐厅要来的纸张上面,不断记录和完善,更木剑八和高仓健的构思。

“1至9年级采用RB课程,9至12年级采用国际IBDP课程。”高仓健想了想,说道:“那些成绩不足的学生怎么办?如果中途辍学,在釜崎地区的环境,很快就会堕落吧。”

更木剑八点了一根哈瓦那雪茄,吐了口烟雾,边上的山口百惠捂住口鼻,忍不住咳嗽,他默默把雪茄按掉,说道:

“我们可以采用二元制教育方式。成绩不足的,进行职业技术学习,采用德国职业预科教材、德意志联邦共和国的《职业培训条例》、BBS项目课程、跟国内的制造业株式会社,进行合作教学。”

江利智惠美停下手中的笔,疑惑的看向更木剑八:“二元制教育?”

“对的,学习差的学生,我们可以提供职业教育,借鉴德国二元制职业教育方式。”更木剑八介绍说道。

………………

德国职业教育被喻为“经济腾飞的秘密武器”。

所谓的二元制教育。体现在“两个学习地点——职业学校与企业”、受训者的双重身份――“学生与学徒”、两类教师――“理论教师与生产车间工长”。

二元制职业教育期间,学生的学费由政府和企业共同承担,其中主要由企业承担。

学生不需要支付学费,企业支付学员工


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