秦鱼一直在想如何让寻常百姓接受教育的问题。
秦鱼自己办个学堂容易，无论是物资还是师资，他都能在栎阳开办一个乃至几个十几个义务小学，但是，让寻常百姓的孩子进学堂，却并不是一件容易的事。
无他，孩子们也是劳力资源，一个家庭里，大人下地干活，家中的简单家务活，都是几岁能跑能跳的孩子们在干的。
尤其是现在的栎阳乡里百姓们家家都养家禽，有的还有牛羊豕等家畜，给这些家畜喂草喂水甚至清洁畜栏就都落在了半大孩子身上，可以说，这些孩子们，是一个家庭中，不可缺少的家务劳动组成部分。
他们在生产劳动中起到的作用，比人们想象中还要大。
秦鱼把他们都拉起来，每天什么都不干，就去学那几个字学算数，不说有没有用，只这其中耗费的时间成本，就不是他能承受的。
而且，学习这东西，真是见仁见智。有的人，天生就不适应文字学习，让他在学堂里坐一天，比让他去战场上走一圈还要难。但也有的天分奇高的孩子，经过短暂的培训和学习，就能很快的派上用场了。
秦鱼要做的，就是将这些有“天分”的孩子提前筛选出来，经过学室的秦吏系统培养之后，尽可能快的让他们投入到秦国的官僚系统中，填补乡官里吏的空缺。等到秦国攻占下六国的土地之后，这些经过秦吏官场系统培养的“青年干部”,就可以到这些地方去放光发热了。
至于全日制教育，等到哪天秦国、乃至大秦百姓们，不再饿肚子的时候再提吧。
所以，如何让百姓们主动且热衷送自家孩子上学堂，将是一个首要的难题。
但这个首要难题，在秦鱼经过这三四年间不断的努力下，基本已经解决了。秦鱼现在可以毫不谦虚的说一句，只要他站在田间地头上说一句："你们要把自家的孩子送到栎阳接受教育啊……"
凡是听到这句话的百姓和黔首们，一定会毫不犹豫的将自己家的孩子都送到秦鱼要他们送的地方去。
至于送去之后做什么以及会不会影响他们家，才是他们送去之后要考虑和承担的事情。
秦鱼用自己的威望和信力做号召，第一个问题解决了，接下来就是商议出一个更切合现有实际的方法出来，让全栎阳县
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