“大？大老师？”方闲的震惊更甚了。
大知识时代，实力和等级测评可以决定很多东西，表面上看似十分公平。
但实则，在大知识时代，知识获取的渠道正规化后，各种补习班和教学资源，都紧紧地掌握在了有钱且基础好的那些人手里。
像方闲这样的底层，只有机会接触最基础的教育而已。
就好比，初中升高中的时候，高中考大学，有条件的孩子都会报各种补习班，以提升高考时的分数。
在大学期间，还能够参加各种私教班，封闭式训练营这种。就好比周于伟，就在本科期间参加过不止一次类似于缝合培训班这种……
高额的学费，是连本科期间学费和生活费及书本费都难以凑齐的方闲难以企及的。
医学技能的训练，除了有钱之外，还需要一定的人脉，才能够购买到大体老师的资源。
大体老师——
逝世后，自愿捐献自己的躯体为医学专业的学生进行解剖教学的老师，非常崇高。
所有的医学从业者，都会对大老师有一种由衷的敬意。
“也不算大老师，是一位截肢的患者，自愿把截下来的肢体，捐献给了医师协会。”
“也算是大老师吧。”王主任解释。
其实如果不是患者捐献了自己的遗体，就称呼对方大老师，有点不太合适。只是，也有高善的人，愿意把自己保不住的患肢，捐献给医学会，作为教学所用。
方闲从来没想到过，竟然还有这样的解剖学教学资源。
外科学的基础且重要的一个知识结构，就是解剖学，这是外科学所有人都知晓的。只是从本科毕业之后，再要学习解剖学，一般都是慢慢地在临床中摸索，根据书本的知识去慢慢推敲和打磨。
或者就是花费一笔巨款，购买下大体老师，在医学会的解剖老师的带领下，进一步地进行学习。
但这样的资源很少，只留给一些极有天赋的外科学从业者。还需要一定的人脉和威望，才能够弄来这些资源。
方闲从没想过，自己会被这么重视。
毕竟之前，方闲觉得自己就像是一种野生的……
“谢谢王老师。”方
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