九月，初六。
今日，李孟羲在考虑一件事。
有关军中扫盲班的教学进度问题。
到目前为止，军中只教了加减乘除四则运算，进度竟然飞快。
两月左右，战兵们竟然掌握了四则运算。
现在进度就卡到这里了。越来越多的战兵需要学习新的知识，新的知识，最有价值的也就语文，文字。
李孟羲很苦恼，数学倒是简单，十个数字，再加加减乘除括号等一些符号，不要教材也能教。
然而，文字教学，得有教材，文字可不是十个数字那么简单，文字繁多，若无教材，今日教的，后日就忘了教啥了。
于教学者而言，麻烦在这里。
同时，还有另一个问题，师资力量问题。
数学好学，因此，学的快的战兵，学完回头就能教别个了。
文字不行，常用文字，几千个还是有的。
等把一个文盲战兵教的精通文字，教的能够有能力再去教别人，得等到三四年甚至五六年后了。
数学能普及教育，不代表语文可以，数学四则运算的学习周期很短，语文的学习周期则太长了。
想不到好办法，这个时代，普及文字教育，第一个难关就是，老师不够。
冥思苦想也想不到好主意，李孟羲便看到了趴车厢里无聊的诗也不想背了，数字也不数了的弟弟。
正好，小弟学数字学烦了，正好换下别的东西教。
“来，小砖。”李孟羲把弟弟叫起，“哥哥教你写字。”
弟弟一骨碌爬了起来，好奇无比，“什么吗？”
李孟羲把床头枕头下的大盾翻了出来。
犀面大盾，全军最好的一面盾，在李孟羲这儿。
翻出盾，碗拿出来，水袋里倒了一丢水。
李孟羲用手指蘸了点水，歪头想了片刻，“就写个li吧。”李孟羲朝小弟说着。
然后，李孟羲就用手指，在盾面上，一笔一划的的写了个“李”字。
有新的东西玩儿，小砖开心的学着跟着“画”。
弟弟是一个字也不会写，李个字，字体并不太复杂，李孟羲一遍又一遍的教，教
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